IMPLEMENTASI TEORI KONSTRUKTIVISME MELALUI EKSPERIMEN SEDERHANA IPAS UNTUK MENGEMBANGKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan penerapan pendekatan konstruktivisme melalui eksperimen sederhana pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) serta perkembangan skor instrumen berpikir kritis peserta didik kelas V. Penelitian menggunakan desain penelitian tindakan kelas yang dilaksanakan dalam dua siklus melalui tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Penelitian berlangsung di SDN Cibiru, Kecamatan Soreang, pada September 2026, semester ganjil tahun pelajaran 2026/2027. Analisis kuantitatif menggunakan 20 pasangan skor peserta didik yang tersedia dalam tabel hasil penelitian. Data dianalisis secara deskriptif melalui penghitungan total skor, rata-rata, persentase terhadap skor maksimal, dan perubahan individual antarsiklus. Hasil penghitungan ulang menunjukkan peningkatan rata-rata skor dari 15,65 pada siklus I menjadi 17,20 pada siklus II, dengan skor maksimal 30. Persentase terhadap skor maksimal meningkat dari 52,17% menjadi 57,33%, atau sebesar 5,17 poin persentase berdasarkan penghitungan sebelum pembulatan. Sebanyak 19 peserta didik mengalami kenaikan skor dan satu peserta didik memperoleh skor tetap. Skor observasi aktivitas pembelajaran meningkat dari 43 menjadi 51. Temuan menunjukkan perkembangan deskriptif yang positif selama pelaksanaan tindakan, tetapi belum membuktikan pengaruh kausal maupun ketuntasan kemampuan berpikir kritis. Interpretasi hasil dibatasi oleh perbedaan jumlah peserta dalam naskah, ketidaklengkapan dokumentasi instrumen, dan belum tersedianya bukti validitas serta reliabilitas pengukuran.