PENDEKATAN MODEL INQUIRY LEARNINGDALAM MENINGKATKAN KEAKTIFAN PROSES BELAJAR

Abstract

Rendahnya partisipasi aktif dan keaktifan siswa dalam proses pembelajaran merupakan salah satu permasalahan krusial yang dihadapi di dunia pendidikan, termasuk di SMA Asy-Syujaiyah Kabupaten Bandung. Pembelajaran konvensional cenderung menempatkan siswa sebagai pendengar pasif, yang berdampak pada rendahnya pemahaman konsep dan prestasi belajar. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji dan meningkatkan keaktifan serta partisipasi belajar siswa melalui penerapan model pembelajaran berbasis penemuan (inquiry learning). Secara teoretis, pendekatan inkuiri berakar pada paradigma konstruktivistik, di mana siswa diposisikan sebagai subjek belajar yang aktif mengkonstruksi makna, memodifikasi pengetahuan awal, dan menemukan konsep secara mandiri melalui interaksi sosial-kultural di kelas. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah deskriptif-kualitatif dengan orientasi interpretatif berbasis tindakan kelas. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif terhadap fenomena kelas, dokumentasi, wawancara, serta data kuantitatif pendukung berupa hasil tes formatif. Analisis data dilakukan secara kualitatif-induktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model inquiry learning secara signifikan mampu meningkatkan keaktifan, keberanian mengemukakan pendapat tanpa rasa takut salah, serta kemampuan koneksi materi siswa. Peningkatan partisipasi ini secara logis berkolerasi linear dengan peningkatan penguasaan konsep materi pelajaran dan hasil belajar siswa di SMA Asy-Syujaiyah Kabupaten Bandung.